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疫情長時間戴口罩如何讓孩子學會「睇人眉頭眼額」？

system — Mon, 27 Feb 2023 08:38:02 +0000

撰文：香港言語及吞嚥治療中心
　　　高級言語治療師　蕭以嵐

在日常與他人社交互動中，我們除了觀察他人的行為外，也會對他人的行為作「解釋」及「預測」。心智理論 (Theory of mind) 是推論或代入他人心智狀態的能力，例如代入他人的想法、信念、慾望和意圖等，運用此能力去解釋他人的想法、知覺及預測他們的行為。心智理論可細分成「情緒辨識」、「信念」和「假裝性遊戲」。

兒童心智理論的發展時期，大約是從 3 到 7 歲。但 3 歲之前，孩子要先掌握以下技巧才能有效地發展心智理論能力：

1. 留意身邊人們的行為及加以模仿
2. 辨認他人的情緒並運用詞語表達（例如：開心、傷心、嬲、驚）
3. 能參與假裝性遊戲
4. 明白不同的人有不同的慾望及喜好
5. 明白人會作出行為來獲得想要的東西（例如：伸手拿取糖果）
6. 明白不同情緒所產生的原因及後果（例如：如果我打哥哥，媽媽就會嬲，然後會鬧我。）

提升心智理論的方法有：

1. 向孩子交談時多用與心理有關的詞彙
運用與心理有關的詞彙與孩子溝通，可令孩子更具體地了解自己及別人的心理狀況。心理有關的詞彙例子有「想」、「假裝」、「知道」、「相信」、「覺得」及與情緒有關的詞語。平時多留意孩子想表達的意思，再給予回應。例如：「啊！你想要蛋糕」、「不要怕！你以為我走了，其實我還在」、「媽咪好嬲因為你打哥哥」。家長亦可多向孩子解釋他人的心理狀況，例如：「美美收到份生日禮物笑得很燦爛，佢應該覺得好興奮。」

2. 與孩子參與角色扮演遊戲
角色扮演遊戲鼓勵孩子代入不同的處境及人物的角度思考，藉此推論出相關的行為。開始扮演時，孩子可先扮作日常生活常見的人物，例如：媽媽、醫生、老師和司機。家長要留意，在遊戲中無論說話和行為都要代入所扮的角色。此活動能幫助孩子從不同社交情境中體驗各種情緒、想法及互動情況，亦在當中學習觀察、模仿、預知、檢討及調整自己的想法及行為。

希望家長能在日常生活善用機會，與孩子多分享、多溝通，讓他們學會「睇人眉頭眼額」，成為一個「讀心神探」！

資料來源：
Hollin,P., Baron-Cohen, S.,& Hadwin,J.(1999). Teaching children with autism tomind-read. West Sussex, England: Wiely Press

Lowry,L.(2015).” Tuning in” to others: How young children develop theory of mind. TheHanen Centre.

香港痙攣協會 (2005). 聯情繫意: 發展自閉症幼兒的社交能力. 香港痙攣協會.

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如何讓孩子學會「睇人眉頭眼額」？ appeared first on 路德會陳蒙恩幼稚園.

要愛孩子, 先要愛自己,3招教你保持最佳心理狀態

system — Mon, 27 Feb 2023 06:09:34 +0000

撰文：家庭動力兒童遊戲治療師
　　　婚姻及家庭治療師李慧芝

在現今的社會，父母要保持良好的身心狀態，確實不容易。筆者曾經接觸過很多家長，發現大部分父母所面對的困難，並非不了解孩子的感受和需要，也並非不知道自己的行為如何影響孩子，而是難以在孩子出現狀況時，仍能保持對孩子的信任和樂觀的態度。很多時候，父母擔心孩子的問題會持續和惡化，因而變得愈加焦急，並重複以無效的方法處理孩子的問題。

那麼，父母該如何保持最佳的心理狀況，面對管教子女的壓力和挑戰呢？以下幾點可供父母參考：

1. 對自己的壓力指數更敏感
父母也是人，所以都會有情緒低落或身心疲憊的時候。父母對自己精神狀態敏感的目的，在於提醒自己，要先好好照顧自己的需要。因為當父母在高度壓力的狀態下，難以有效地敏感和回應孩子的需要。反之，不適當的回應有可能會傷害孩子及破壞親子關係。

2. 善用資源，紓緩壓力
當父母感到有壓力時，應該盡量發掘和善用自己內在和外在的資源，調節自己的負面情緒。例如找家人或朋友傾訴、做一些能令自己放鬆的事情、找一些正向的思想和信念鼓勵自己等。目的在於令自己得到適當的休息，暫時紓緩壓力。

3. 轉念，反思
假如父母的壓力持續及增加，便需要尋求專業的協助。有時候，這些壓力不止來自外在環境的影響。父母的自我價值、世界觀及對事物的看法，都會影響我們如何做父母。例如有些父母會擔心自己做得不夠好，未有盡到做父母的責任，結果不斷催促子女學習或參加活動，甚至當孩子出現壓力和負面情緒時，這些父母也無法有彈性地回應子女的需要。假如父母能意識及照顧到自己的感受和需要，便能避免自己的負面情緒影響至下一代。

因此，父母愛孩子，也得要先愛自己。只有父母健康快樂，孩子才能健康快樂地成長。

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辦理小一入學自行分配學位事宜

system — Tue, 07 Jul 2020 07:31:01 +0000

現行的小一入學機制，分為「自行分配學位」和「統一派位」兩個階段：

自行分配學位

自行分配學位分為兩類，並且是不受學校網限制的:

1.供有兄/姊在該小學就讀或父/母在該小學就職的申請兒童的學位。

學校必須取錄有兄/姊在該小學就讀或父/母在該小學就職的申請兒童。此類學位約佔學校小一學額的30%。若這類申請兒童數目少於學校小一學額的30%，餘下學額可由學校根據「計分辦法準則」自行分配。若這類申請兒童數目多於學校小一學額的30%，不足之數將會以原本預留作統一派位的學額填補。

2.根據「計分辦法準則」分配的學位

學校須根據「計分辦法準則」處理有關的申請(計分辦法詳情載於附錄二)。此類學位佔學校小一學額不少於20%。若有申請兒童在「計分辦法準則」下獲得相同分數，而申請兒童數目亦超過學校剩餘的自行分配學位的學額，學校可自行抽籤或交由教育局以隨機方式甄選申請兒童。

統一派位

未獲自行分配學位的申請兒童，將會參加統一派位。每所官立或資助小學須預留該校小一學額大約50%以供統一派位。統一派位分為甲、乙兩部分。甲部佔統一派位學額的10%，為不受學校網限制的學校選擇，家長可選擇不超過三所位於任何學校網的小學;乙部佔統一派位學額其餘的90%，居於有關校網的申請兒童的家長須選擇載列於其住址所屬小一學校網的統一派位選校名單內的小學;而計劃跨境到港上學的申請兒童的家長則須選擇載列於《統一派位選校名單(居於內地申請兒童)》內的小學。統一派位基本上是根據家長選擇及申請兒童的「隨機編號」以電腦系統分派學位。

直接資助計劃（直資）小學及私立小學

直資小學及私立小學並不在小一入學統籌辦法之內。家長如希望子女入讀直資小學或私立小學，可自行向有關學校申請。家長須留意，凡獲直資小學取錄的學生，在接受直資小學小一學位後，將不能透過小一入學統籌辦法獲派小一學位。如已透過小一入學統籌辦法獲派學位，該學位亦會被取消。

詳情請參考下列連結：

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